音乐教室配家具，先把陪同座位和琴盒留在演奏区之外

空教室里放得下一把椅子、一个架子和谱架，打开琴盒、家长坐下后，演奏位置却可能不够了。一对一音乐教室应按上课过程配家具，把陪同座位与演奏者的活动范围分开。

先由教师确定演奏范围

Maple and Spruce小提琴与中提琴工作室的布置建议区分学生练习位置与陪同者坐位。用于实体教室的家具需求时，先由教师按实际乐器和动作划出范围，再加访客家具，不按一把空椅子的宽度推算。

站着拉小提琴、坐着拉大提琴和钢琴课，需要的家具并不相同。专业演奏椅、脚部支撑或乐器支撑，由教师按实际教学要求确认。产品目录中的餐椅或休闲椅，不能自动作为已经认可的演奏座椅。

琴盒打开后再量一次

合上的琴盒尺寸只说明储存需要。开盒时还要包括盒盖转动、突出的提手、松开的背带，以及拿取乐器的人的位置。确认哪张台面承托琴盒，旁边允许放什么。不要默认把软包陪同椅当琴盒架，陪同者可能同时需要坐下。

放闭合琴盒的储物家具，与打开琴盒的操作位置分别考虑。若计划使用搁板，核对指定荷载、承托面积和取放动作。普通开放架不提供乐器保管所需的防盗或恒温恒湿条件，这些需要另外的设备和管理安排。

陪同椅按陪同者要做的事选择

软包竹制扶手餐椅可作为成人陪同座位的候选方向，不代替教师选择的演奏椅。按实际旁听时长及记录方式试坐，包和外套另有位置，不能放进乐器活动范围。

竹制开放架可按指定文件夹和辅助用品评估。架上放什么、每格间距多少都写清楚，不把它直接称为专业乐器架。陪同者需要记笔记时，应安排能留在既定位置的台面，不依赖把桌子临时拖进演奏区。

试完整交接，再复制到多间教室

让经营者按到达、开盒、上课、记录、离开的顺序演示，标出陪同椅与琴盒位置，再看下一位学生在哪里等候。这有助于找到空间冲突，但不能证明隔音效果、教学成绩或核定容纳人数。

准备音乐工作室辅助家具询价时，发送教师确认的活动范围、陪同人数、琴盒开合尺寸、储物清单和教室数量。演奏专用设备与声学工程分别确认，家具报价才会对应实际承担的部分。